Reflectir sobre a flexibilização do sistema de pesquisa da universidade através de uma concepção estrutural, aumento da produtividade e agregação de valor implica demonstrar como ou com que estratégias, a universidade pode tornar-se mais efectiva e empreendedora, quando compreende a verdadeira amplitude de sua missão e assume o desenvolvimento e transferência de tecnologias, como seu quarto elemento funcional e veículo de evolução socio económica.

Se considerarmos que já lá vão cerca de nove séculos de existência das universidades – se considerarmos os tempos das suas raízes, desde as madrazas árabes e os claustros de eruditos católicos, passando pelas universidades de Bolonha, Paris, Oxford e, depois, por outras instituições pioneiras; pelas universidades de Humboldt, Newman, Clark Kerr e outros –, é ponto assente que a universidade não pode constituir-se, como às vezes acontece, num saco roto para os donos ou gestores como fonte de enriquecimento ou viveiro para sustentar outros projectos, que desvirtuem o seu verdadeiro papel, para além da falta de estratégias bem definidas que permitam às universidades gerir o sistema de pesquisa e extensão dos seus produtos básicos. Todavia, a universidade depende da sua efectividade organizacional e da sua capacidade empreendedora, para desempenhar adequadamente estas funções.

O surgimento das instituições de ensino superior, que nos últimos anos teve uma expansão sem precedentes em Angola, tem dado prova de sua importância e viabilidade, embora se reconheça em algumas dessas instituições a falta de qualidade para tornar presente a importância de um sistema de ensino superior bem estruturado e administrado, de modo a atender as necessidades e expectativas da sociedade. Avaliação e qualidade andam juntas e representam, hoje, uma das maiores preocupações da humanidade. A cultura da qualidade é a busca permanente da excelência.

Numa universidade, este conceito aplica-se de uma maneira pouco usual. Por outras palavras, a observação de estratégias, obviamente, obriga a repensar a estrutura da organização permitindo à universidade cumprir metas e missão de forma mais completa.

A nível do universo, as universidades oferecem cursos a distância pela Internet ou via satélite, competindo por alunos nas outras regiões e países longínquas. Além disto, a competição por docentes e pesquisadores qualificados está mais acirrada do que nunca, não respeitando fronteiras de países ou continentes.

Ao abordar o conceito universidade, é preciso recordar que os conflitos internos nas universidades fizeram de sua estrutura um sistema evolutivo. Pressões internas resultantes de dicotomias como as novas versus velhas disciplinas, ciências naturais versus humanas, e educação generalista versus especializada, requerem constante redefinição institucional e uma declaração de princípios filosóficos que estão sempre em conflito. Outras fontes de conflito que impulsionam a evolução da universidade vêm de sua orientação pedagógico-tecnológico, de seu conflito ensino versus pesquisa e, mais recentemente, do conflito entre a licenciatura versus pós-graduação.

Como um sistema evolutivo, a universidade adaptou-se em três correntes principais para evitar sobrecarga funcional. Uma foi a especialização. Outra foi a diversificação interna. Finalmente, na terceira corrente, a universidade combinou as duas primeiras numa hibridação.

Como já ficou evidenciado, a diversificação é mais recente, especialmente após o século XIX, quando a universidade se ampliou pela inclusão da pesquisa como uma de suas funções básicas, isto é, gerar conhecimento.

Dito isto, pode-se concluir que a universidade, por sua natureza, não deixa de ser também ela uma organização globalizada que acompanha as grandes correntes do pensamento.

É um fórum permanente de debate de ideias que procedem de qualquer parte do globo e, por sua vez, também exporta para o mundo as próprias ideias. Dentro da academia os avanços científicos, culturais e pedagógicos são propostos e desenvolvidos pelas diferentes áreas de forma interdisciplinar, para o complemento desses saberes. A Universidade torna-se, então, o locus privilegiado para a pesquisa, para a proposta e para a crítica dirigida à sociedade em busca da melhoria dessa mesma sociedade.